Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 39

ПРИНЯТО

УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим Советом МБДОУ № 39

заведующий МБДОУ № 39

протокол № 3 от 25.02.2021г_____

И.Л.Кутькина
приказ № 12-ОД от 25.02.2021 г.

ПОЛОЖЕНИЕ
об индивидуальном образовательном маршруте обучающегося

Л-Кузнецкий городской округ
2021 г.

1.Общие положения
1.1. Настоящее Положение определяет комплекс организационных мероприятий по
обеспечению права обучающихся на обучение, по индивидуальному образовательному
маршруту в пределах осваиваемой образовательной программы, реализуемой в МБДОУ
№ 39 (далее - ДОУ).
1.2. Настоящее Положение об индивидуальном образовательном маршруте разработано в
соответствии с:
•
•
•

•

Федеральным законом от 29.12.2012 № 27Э-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (п. 23 ст. 2, ст. 15, ст. 16, п. 1 ч. 3 ст. 28, ст. 30, п. 5 ч. 3 ст. 47);
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155;
Приказом Министерства Просвещения РФ от 31.07.2020г. №373 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного
образования»;
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.02. 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

• Уставом ДОУ;
1.3. Индивидуальный образовательный маршрут - это форма организации обучения,
основанная на принципах индивидуализации и вариативности образовательного процесса,
способствующая реализации личностного потенциала обучающегося: интеллектуального,
эмоционально-волевого, деятельного, на выбор дифференцированного и вариативного
образовательного процесса.
1.4. Индивидуальный образовательный маршрут это учебный план, обеспечивающий
освоение основной образовательной программы дошкольного образования на основе
индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей
конкретного обучающегося.
1.5. Индивидуальный образовательный маршрут является составной частью
образовательной программы и призван обеспечить освоение образовательной программы
детьми при наличии трудностей обучения или находящихся в особой жизненной
ситуации, а также учет индивидуальных особенностей образования детей с
ограниченными возможностями здоровья.
1.6. Индивидуальный образовательный маршрут реализует право обучающихся на
получение образования в объеме, установленном ФГОС дошкольного образования
соответствующего уровня с максимальной учебной нагрузкой, соответствующей
требованиям СанПиН - 1.2.3685-21.
2. Цели и задачи Положения.

2.1. Основными целями использования в образовательном процессе индивидуального
образовательного маршрута является:
2.1.1. Для обучающихся:
- индивидуально-дифференцированного подхода к каждому ребенку;
- формирование познавательных интересов и потребностей ребенка;
- создание ситуации успеха.
2.1.2. Для родителей:
- гарантия «наилучшего обеспечения интересов ребенка»;
- повышение заинтересованности родителей (законных представителей) в результатах
развития ребенка и совместной педагогической деятельности с ДОУ.
2.1.3. Для педагогических работников ДОУ:
- гарантия права на самореализацию и собственный стиль профессиональной
деятельности;
- составление индивидуально-характерологического портрета
диагностического наблюдения;

ребенка на

основе

- использование в образовательном процессе активных форм индивидуальной работы,
стимулирующих детские рефлексивные умения.
2.2. Задачи настоящего Положения:
2.2.1. Определение основных организационных механизмов, реализуемых в ДОУ для
обучения по индивидуальному образовательному маршруту;
2.2.2. Обеспечение возможности обучения по индивидуальному образовательному
маршруту на уровне дошкольного образования в соответствии с установленными
требованиями.
2.2.3. Обеспечение соответствия
требованиям ФГОС ДО.

индивидуального

образовательного

2.2.4. Развитие одаренности детей через оптимальное
дополнительного и индивидуального образования.

сочетание

маршрута
основного,

2.2.5. Определение ответственности педагогических работников ДОУ при обучении по
индивидуальному образовательному маршруту.
2.2.6. Выбор оптимальных форм и темпа обучения обучающихся, применяя способы
обучения, которые соответствуют индивидуальным особенностям.
3. Организационные механизмы, реализуемые
индивидуальному образовательному маршруту.

в

ДОУ

в

целях

обучения

по

3.1. К основным организационным механизмам, реализуемым в ДОУ с целью соблюдения
права обучающихся на обучение по индивидуальному образовательному маршруту
относятся:
3.1.1.Информирование родителей (законных представителей) обучающихся о праве
обучающихся на обучение по индивидуальному образовательному маршруту;
3.1.2. Выявление особенностей и образовательных потребностей обучающегося,
необходимых для разработки индивидуального образовательного маршрута;
3.1.3. Организация обучения по индивидуальному образовательному маршруту в строгом
соответствии с ФГОС ДО.
4. Разработчики и участники реализации индивидуального образовательного
маршрута
4.1.Председатель ППк обеспечивает:
- организацию работы в дошкольном образовательном учреждении по информированию
родителей (законных представителей) воспитанников о возможности обучения для
развития потенциала воспитанников по индивидуальным образовательным маршрутам,
прежде всего, детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья и детей
с низким уровнем освоения ООП;
- организацию отбора воспитанников для обучения по индивидуальным образовательным
маршрутам;
- контроль за систематической реализацией индивидуального образовательного маршрута;
-взаимодействие с участниками образовательных отношений по вопросам составления и
реализации индивидуального образовательного маршрута;
- организацию использования необходимых форм
индивидуального образовательного маршрута в ДОУ;

поддержки,

реализации

- организацию методического обеспечения по вопросам составления и реализации
индивидуального образовательного маршрута;
4.2. Старший воспитатель координирует деятельность всех участников образовательного
процесса, анализирует требования ФГОС ДО, содержание образовательной программы и
учебного плана, определяет временные границы реализации индивидуального
образовательного маршрута.
4.3. Учите ль-логопед:
-подробно обследует состояние всех структурных компонентов речи ребенка;
-устанавливает уровень речевого развития;
-ведет документацию в установленном порядке;

-участвует в разработке и реализации индивидуального образовательного маршрута в
рамках
логопедического сопровождения ребенка;
-отслеживает динамику
образовательного

развития

ребёнка

в

ходе

реализации

индивидуального

рамках

реализации

индивидуального

маршрута;
-проводит консультирование
образовательного маршрута;

родителей

в

4.4. Воспитатель:
-проводит педагогическую диагностику ребенка через наблюдение;
-участвует в разработке и реализации индивидуального образовательного маршрута
воспитанника в соответствии с ООП ДО, возрастными и индивидуальными
возможностями ребенка;
-отслеживает динамику развития
образовательного маршрута;
-проводит консультирование
образовательного маршрута.

ребёнка

родителей

в

в

ходе

реализации

индивидуального

рамках

реализации

индивидуального

4.5. Музыкальный руководитель:
- проводит педагогическую диагностику ребенка, с целью выявления уровня
музыкального развития, его индивидуальных особенностей, определение причин
нарушений в развитии и воспитании ребенка;
- ведет документацию в установленном порядке;
- участвует в разработке и реализации индивидуального образовательного маршрута в
рамках музыкального сопровождения;
- осуществляет психолого-педагогическую поддержку одаренных детей;
-отслеживает динамику развития
образовательного маршрута;
-проводит консультирование
образовательного маршрута.

ребёнка

родителей

в

в

ходе

реализации

индивидуального

рамках

реализации

индивидуального

4.6. Инструктор по физической культуре:
- проводит педагогическую диагностику ребенка, с целью выявления уровня физического
развития, его индивидуальных особенностей, определение причин нарушений в развитии
и воспитании ребенка;
- ведет документацию в установленном порядке;

- участвует в разработке и реализации индивидуального образовательного маршрута в
рамках музыкального сопровождения;
- осуществляет психолого-педагогическую поддержку одаренных детей;
- отслеживает динамику развития ребёнка в ходе реализации индивидуального
образовательного маршрута;
-проводит консультирование
образовательного маршрута.

родителей

в

рамках

реализации

индивидуального

5. Последовательность действий участников образовательных отношений при
составлении индивидуального образовательного маршрута обучающихся ДОУ.
5.1 По результатам педагогических и/или психологических наблюдений и по
медицинским показания, педагогические работники представляют кандидатуры
воспитанников, требующие
реализации
маршруту..

образовательной

программы

по

индивидуальному

образовательному

5.2. Индивидуальный образовательный маршрут разрабатывается:
- на воспитанника, у которого в процессе оценки индивидуального развития, полученные
данные свидетельствуют о выраженном несоответствии развития обучаемого возрасту, а
также необходимости корректировки
педагогического процесса по одной или более
образовательной области. Для такого обучающегося предполагается проведение
комплексного диагностического обследования педагогом - психологом дошкольного
учреждения с согласия родителей (законных представителей).
- на обучающегося с опережающим развитием (одарённый ребёнок).
5.3. На ППк в ДОУ:
- утверждаются кандидатуры обучающихся, требующие реализации индивидуального
образовательного маршрута;
-педагогическим
индивидуального

работникам

предоставляется

основная

цель

составления

образовательного маршрута на конкретного обучающегося;
- намечаются этапы построения составления индивидуального образовательного
маршрута для
обучающегося, на основе выявленьях трудностей и установленных причин этих
трудностей;
- определяются возможные формы работы с воспитанником с целью реализации
индивидуального образовательного маршрута, методы педагогической поддержки,
содержание

работы;
- намечаются планируемые результаты индивидуального образовательного маршрута,
сроки достижения результатов.
5.4. На основании полученной информации родители (законные представители)
обучающегося обсуждают с педагогом формы и методы работы с ребенком,
соответствующие содержанию образовательной программы дошкольного ДОУ, для
включения в индивидуальный образовательный маршрут.
5.5. Составляется маршрут индивидуального сопровождения. Каждый специалист,
сопровождающий ребёнка на протяжении индивидуального образовательного маршрута,
планирует содержание своей работы.
5.6. Выбор занятий, форм работы с дошкольником для включения в индивидуальный
образовательный маршрут осуществляется с использованием форм поддержки
составления и реализации индивидуального образовательного маршрута, определяемых
ДОУ с учетом личностных особенностей обучающегося, а так же с учетом особенностей
конкретного индивидуального образовательного маршрута.
5.7. Индивидуальный образовательный маршрут находится, и храниться в групповом
помещении.
6. Заключительные положения
6.1. Настоящее Положение вступает в силу с момента его утверждения заведующим ДОУ
и действует до принятия нового Положения. Все Приложения к настоящему Положению,
а равно изменения и дополнения, являются его неотъемлемыми частями.
6.2. В настоящее Положение в установленном порядке могут вноситься изменения и (или)
дополнения.